Aprendiendo a tomar decisiones SESIÓN Nº 05 TUTORÍA 3º

Sesión de aprendizaje del área de tutoría titulado APRENDIENDO A TOMAR DESCISIONES, para el 3º de secundaria.

Sesión 05: Aprendiendo a tomar decisiones

 

  1. I.                     APRENDIZAJE ESPERADO:

Dimensión: Desarrollo Personal

Eje: Habilidades socioemocionales

¿Qué buscamos? Que las y los estudiantes conozcan, comprendan y apliquen los pasos del proceso de toma de decisiones.

GRADO/SEC/CICLO

 

3°  A-B-C-D

VI

FECHA

DURACIÓN

2019

90’

PROFESOR

AUGUSTO CASTRO CUYA

IE.”SMP” YAULI

MATERIALES

Cartilla, papelotes, plumones.

Revisión de acuerdos: Tiempo 10’

En plenaria, la coordinadora o coordinador del aula pide a la secretaria o secretario que lea los acuerdos y compromisos asumidos en la sesión anterior para evaluar su nivel de cumplimiento (que va de 0%, 50%, 75% o 100%). El grupo felicita el logro o brinda sugerencias para su consecución.

           

 

Momentos

Actividades

PRESENTACIÓN

Motivación y exploración. 15 MIN.

Iniciamos preguntando a los y las estudiantes si alguna vez han tenido dificultades para tomar

decisiones, y pedimos voluntarios a fin de que nos cuenten algunas situaciones.

Comentamos que una de las situaciones más complicadas que las personas enfrentamos a

diario es la toma de decisiones que nos hagan sentir bien con nosotros mismos y con los

demás.

Proponemos conversar al respecto y leemos el siguiente caso:

“Alberto es un estudiante con rendimiento regular. A pesar de que se esfuerza por sacar

buenas notas en matemática, practicando los ejercicios y memorizando los aspectos teóricos

del curso, solo logra obtener trece como mayor nota, calificación que baja considerablemente

su promedio general.

Durante el examen final de matemática se da con la sorpresa de encontrar tres ejercicios

muy parecidos a los que el profesor realizó durante la última clase y que, casualmente, son

los que llevan el mejor puntaje. Durante el examen, ve a su profesor distraído revisando unas

prácticas y él se pregunta si es o no correcto mirar su cuaderno para chequear, y así

asegurar una nota superior a su conocido trece. Alberto piensa que es mucha la dedicación

que le ha dado al curso, y corroborar sus respuestas le ayudaría a tener seguridad, pues no

estaría copiando, solo asegurándose de resolver adecuadamente el ejercicio”.

 

DESARROLLO

información y orientación. 40 MIN.

 

Planteamos al grupo preguntas para la reflexión: ¿Cómo imaginan a Alberto? ¿Cómo

creen que es en su rol de estudiante? ¿Qué decisión piensan que finalmente tomará

frente a la disyuntiva planteada? ¿Qué otras cosas debe tomar en cuenta Alberto antes

de decidir?

Solicitamos a los y las estudiantes que se organicen en grupos y les distribuimos la

cartilla: “Recomendaciones para la toma de decisiones” (Anexo 1) para que la lean y

traten de aplicarla para tomar una decisión en el caso planteado.

En plenaria, los grupos deberán exponer las decisiones tomadas considerando la

cartilla.

CIERRE 25 MINUTOS

 

Reforzamos los pasos para tomar la mejor decisión, reflexionando y a la vez

enfatizando la importancia de darnos un tiempo para elegir la decisión que más se

adecúe a nuestra forma de pensar, sentir y relacionarnos con los demás.

Toma de decisiones

Después de la plenaria los estudiantes reflexionan y destacan la importancia de la

Cartilla “Recomendaciones para la toma de decisiones”, que al ponerla en práctica les

permite tomar decisiones adecuadas.

Después de la hora de tutoría

Podemos pedir a nuestros estudiantes, que sigan practicando los pasos recomendados

para tomar una decisión, aplicando la secuencia cuantas veces sea necesario en las

“situaciones-problema” que se les presentan cotidianamente. Además, solicitamos que

un o una estudiante, voluntariamente, transcriba la cartilla en un papelote, que luego se

colocará en un lugar visible del aula, a fin de leerla cuando así lo necesitemos.

 

Vº Bº Coordinador de Tutoría                               Sub Director                                   Prof. de Área

 

DIRECTOR

 

 

ANEXO 1

CARTILLA

 

“RECOMENDACIONES PARA LA TOMA DE DECISIONES”

PASOS PARA UNA DECISIÓN ACERTADA:

 

1. Identificar cuál es el problema suscitado. ¿En qué consiste el problema? ¿Por qué

nos preocupa? ¿Por qué es importante solucionarlo?

2. Identificar las causas. ¿Qué origina el problema?

3. Proponer las alternativas: Considerar varias alternativas viables, mínimo cinco,

para poder elegir la o las más convenientes.

4. Considerar las ventajas y desventajas de cada alternativa.

5. Elegir la mejor o las mejores alternativas, en función de la o las opciones elegidas.

6. Aplicar la o las alternativa para solucionar el problema suscitado.

 

Luego de llevar a cabo la alternativa o las alternativas elegidas hay que evaluar el

resultado, para determinar si el problema disminuye o desaparece

satisfactoriamente. Si el problema persiste en igual o mayor magnitud, entonces se

debe volver a aplicar todos los pasos para la toma de decisiones.

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