ME GUSTA COMO ME VEO Y CÓMO ME VEN LOS DEMÁS SESIÓN Nº 27 TUTORÍA 3º

Sesión de aprendizaje del área de tutoría titulado ME GUSTA COMO ME VEO Y CÓMO ME VEN LOS DEMÁS para 3º secundaria.

Sesión 27: “ME GUSTA COMO ME VEO Y CÓMO ME VEN LOS DEMÁS”

  1. I.                     APRENDIZAJE ESPERADO:

Dimensión: Personal social.

Eje: Autoconocimiento y Autoestima

¿Qué buscamos? Que las y los estudiantes se valoren y reconozca objetivamente a sí mismas y mismos en el contexto de los cambios de la adolescencia y de nuestra diversidad étnica y cultural.

GRADO/SEC/CICLO

 

3°  A-B-C-D

VI

FECHA

DURACIÓN

2019

90’

PROFESOR

AUGUSTO CASTRO CUYA

IE.”SMP” YAULI

MATERIALES

Una lámina con dos dibujos ¼ de cartulina para los dibujos.

Revisión de acuerdos: Tiempo 10’

Solicitamos al secretario o secretaria que lea los acuerdos y compromisos asumidos en la sesión anterior para evaluar el nivel de logro de los mismos (que va de 0%, 50%, 75% o 100%). En grupo se felicitan o brindan sugerencias para promover su cumplimiento.

           

 

Momentos

Actividades

PRESENTACIÓN

Motivación y exploración. 15 MIN.

Comentamos con las y los estudiantes sobre los hábitos que tenemos cuando nos

despertamos en la vida diaria, se analiza sobre situaciones cotidianas.

A continuación, empezamos la sesión diciéndoles:

“Esta mañana te levantaste y al mirarte al espejo, descubriste que…”

“Lo que te gustó de tu aspecto físico es: ………………………. (Completa con lo que

desees).

Y lo que no te gustó es… (Complete con lo que desees).

Enseguida solicitamos que de manera voluntaria compartan sus apreciaciones sobre su

aspecto físico y sobre los cambios que están experimentando en su cuerpo.

 

DESARROLLO

información y orientación. 45 MIN.

 

Mostramos la lámina con dos dibujos: en el primer dibujo, una adolescente tiene barritos

en la cara y se mira al espejo con preocupación, mientras recuerda la imagen de una

modelo de un comercial que tiene el cutis terso. En el segundo dibujo, un adolescente va

caminando con su amigo (alto, de espaldas más anchas mejor peinado que él) y va

pensando en una de sus amigas, preguntándose si le será agradable.

A continuación, solicitamos que formen parejas para que conversen sobre cada uno de

los personajes de los dibujos presentados, basadas en las siguientes preguntas (es

preferible que escribas a pregunta en la pizarra):

 ¿Cuál es la situación que se presenta en cada dibujo?

 ¿Cómo se siente el personaje?, ¿por qué?

 ¿Qué le preocupa?

 ¿Conoces a adolescentes de tu edad a quienes les preocupa su apariencia

corporal?, ¿qué es lo que les preocupa?

Después del trabajo en parejas, formamos grupos de 6 a 8 participantes e indicamos que

inventen un personaje de su edad, varón o mujer, a quien le preocupan los cambios

físicos que está experimentando. Si desean pueden ponerle un nombre a su personaje.

Luego, permitimos una rápida presentación de los personajes creados y sus respectivas

preocupaciones.

Para finalizar, facilitamos la reflexión grupal con la ayuda de las siguientes preguntas:

 ¿Cómo se sentirá o se comportará este personaje?

 ¿Qué consecuencias podría tener que no comprenda y no acepte sus cambios o

confunda sus cambios con problemas físicos?

Si fueras un promotor escolar o líder juvenil, ¿qué consejo le darías a tus compañeros y

compañeras para que se valoren y acepten, en medio de su proceso de cambios?

CIERRE 10 MINUTOS

 

A partir de la reflexión previa y, sobre todo basado en lo que las y los estudiantes hayan

expresado, se arriba a algunas conclusiones.

 Los cambios corporales y fisiológicos que ocurren durante la pubertad preocupan,

temporalmente, a la gran mayoría de las y los adolescentes, y esto es natural.

 Los medios de comunicación difunden modelos de ser y de vestir de adolescentes,

que muchas veces no corresponden a nuestra realidad y a nuestra cultura.

 Somos un país plurilingüe, multicultural y multiétnico, por tanto, podemos tener

muchos tipos de belleza, y todos somos igualmente valiosos e importantes.

 Juntamente con cuidar y preocuparnos por nuestra imagen externa, es importante que

miremos hacia adentro, hacia el mundo interno y la belleza interior de las personas.

Toma de decisiones 10 min.

Cada adolescente varón y mujer, debe saber esperar a que culminen sus cambios

para tener una opinión más objetiva sobre sí mismas y mismos. También puede

cuidar su aspecto personal con adecuados hábitos y estilos de vida, que lo harán

sentirse y verse bien.

Después de la hora de tutoría

Sugerimos a las y los estudiantes que por grupos, ensayen algunas dramatizaciones que

reflejen el contenido de esta sesión y lleven este mensaje al resto de sus compañeros y

compañeras en alguna fecha determinada de calendario escolar.

 

Vº Bº Coordinador de Tutoría                               Sub Director                                   Prof. de Área

 

DIRECTOR

 

ANEXO

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