Sesión de aprendizaje de comunicación y personal social, 5º PRIMARIA.

Sesiones de aprendizaje del área de comunicación y personal social para el nivel primaria del 5º

SESIÓN DE APRENDIZAJE

Docente:  

I.E. Nº :

GRADO: 5°

AREA: COMUNICACION

FECHA: 

ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: “Escribimos textos instructivo – recetas“ (Preparamos mazamorra de calabaza)

ACOMPAÑANTE PEDAGÓGICO: Carmen Sonia Porras Palomino

DOMINIO

COMPETENCIA

CAPACIDAD

CONOCIMIENTOS

INDICADORES

Producción de textos

Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas según su propósito de lectura, mediante procesos de interpretación y reflexión.

1. Se apropia del sistema de escritura.

2. Planifica la producción de diversos tipos de texto.

3. Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.

4. Reflexiona sobre el proceso de producción de su texto para mejorar su práctica como escritor.

Texto instructivo.

Escribe textos diversos (instructivo- recetas) con temáticas y estructura textual simple a partir de sus conocimientos previos y en base a alguna fuente de información.

                 

 

DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

SISTEMATIZACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

INICIO

 

 Texto instructivo

El aquel que nos permite seguir pasos, procedimientos para elaborar una receta, adorno, manualidad o  usar un artefacto y reparar algo.


 

Ingredientes:  Son todos aquellos productos que se utilizan para preparar un alimento.

Materiales: Son todos los utensilios que usaremos para preparar el alimento o comida.

Preparación: Es el procedimiento de cómo preparar el alimento.

MOTIVACIÓN

  • Ø Organización de los equipos de trabajo con la dinámica “La rompecabezas”
  • Ø Presentamos los ingredientes de la mazamorra de calabaza.
  • Ø Comentario sobre la calabaza de nuestra comunidad.

RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS

  • Ø Hacer preguntas diversas referidas a la actividad
  • Ø ¿Qué cosas observamos durante la preparación?, ¿Dónde crecerá estos productos?, ¿Por qué lo habremos traído?, ¿Cómo se utilizará?, ¿Cómo lo haremos?, ¿Para quienes lo haremos?.

CONFLICTO COGNITIVO

  • Ø Se propone las siguientes interrogantes: ¿Qué podemos hacer para mantener y aumentar la calabaza?  ¿Cómo podemos informar a nuestros con poblanos para que realicen la conservación y reproducción de calabaza?, ¿Cuáles son los beneficios del calabaza en nuestra alimentación? ¿Qué podemos escribir con todos estos ingredientes?, ¿Qué cosas necesitamos para producir nuestro texto?

PROCESO

PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN

(Construcción del conocimiento)

Las y los niños junto a la profesora se disponen a preparar la mazamorra de la calabaza.

Trabajo individual. Atención directa del docente.

{  Observan el procedimiento de la elaboración de la mazamorra de calabaza.

{  Participan en la elaboración de la mazamorra.

{  Los niños(as) comenta sobre la  elaboración.

Trabajo con el grupo clase. Atención directa.

{  En grupos elegimos el tipo  de texto a trabajar.

{  Seleccionamos el destinatario.

{  Escogemos el mensaje (como preparar la mazamorra de calabaza)

{  Seleccionamos el formato a usar para la  elaboración del texto instructivo (receta)

{  Comentamos sobre los beneficios de la mazamorra.

{  Seleccionamos las ideas fuerzas para elaborar el texto.

{  Representamos gráficos para la elaboración del texto.

{  Elaboramos el primer borrador del texto.

{  Revisamos el texto elaborado.

{  Reescribimos el texto con las correcciones pertinentes.

{  Pasamos en limpio el texto.

  • Ø Propone  el lugar adecuado para la publicación de los textos.

 

 

APLICACIÓN

  • Ø Elaboran textos  instructivos sobre el sancochado de papa.
  • Ø Elaboran textos  instructivos sobre la  preparación de la sopa de olluco.

SALIDA (Cierre)

REFLEXIÓN

¿Para qué me sirve lo que aprendí hoy?, ¿De qué manera he mostrado interés durante el desarrollo de la actividad?

EVALUACIÓN

Escribimos en una hoja las respuestas a estas preguntas.

¿Qué fue lo primero que hice para elaborar el texto?

EXTENSIÓN

En la formación socializan la receta producida a todos los estudiantes de la institución.

         

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

SESIÓN DE APRENDIZAJE

Docente:  

I.E. Nº :

GRADO: 5°

AREA: PERSONAL SOCIAL

FECHA:

 

ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: Investigamos sobre los desastres naturales.

DOMINIO

COMPETENCIA

CAPACIDAD

CONOCIMIENTOS

INDICADORES

Producción de textos

Comprensión de la diversidad geográfica y de los procesos históricos.

Participa con responsabilidad en actividades de prevención de riesgos en su comunidad local.

Prevención de accidentes señales y medidas de seguridad ante situaciones de riesgo.

Señala medidas de seguridad con responsabilidad en su I.E.

                 

 

DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

SISTEMATIZACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

INICIO

 

Los desastres son alteraciones intensas de las personas los bienes, los servicios y el medio ambiente, causadas por un suceso natural o generado por el hombre, que exceden la capacidad de respuesta de la comunidad afectada.

 

MOTIVACIÓN

  • Ø La profesora presenta hojas sobre el desastre natural a cada alumno.

RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS

  • Ø Hacer preguntas diversas referidas a la actividad
  • Ø ¿Qué observas en la lámina?,¿Qué es un desastre natural?, ¿Cuáles son las causas de un desastre natural?.

CONFLICTO COGNITIVO

  • Ø Se propone las siguientes interrogantes: ¿Sabras comportarte durante un sismo?  ¿Cómo lo harías?, ¿Qué pasaría si no escapas? ¿Ayudarías a tus semejantes?, ¿Qué cosas necesitaríamos en caso de un desatre natural?

DESARROLLO

PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN

(Construcción del conocimiento)

  • Planteamos el objetivo de la sesión de aprendizaje.
  • Se organizan los niños y las niñas en sus grupos, teniendo presente las normas de convivencia, donde cada grupo elaboran uN mapa conceptual sobre  los desastres naturales  causas, consecuencias.

CIERRE

 

 

APLICACIÓN

Escriben el resumen en su cuaderno.

REFLEXIÓN

Meta cognición:

Responden a las preguntas siguientes: ¿Qué aprendí hoy?, ¿En qué fallé? ¿Para qué me sirve lo que aprendí hoy?

EVALUACIÓN

Utilizamos la hoja de los desastres naturales para pintar o colorear

EXTENSIÓN

Dibujar sobre los desastres naturales.

   
         

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Deja tu comentario Sesión de aprendizaje de comunicación y personal social, 5º PRIMARIA.

Comentarios

Anímate! Se el primero en comentar este video