Sesión de aprendizaje tema ¿QUÉ PROBLEMA? personal social.

Sesión de aprendizaje del área de personal social.

SESIÓN DE APRENDIZAJE

 

DOCENTE

 

I.E. N°

 

 

 

AREA

Personal Social

DURACIÓN

2 HORAS

FECHA

 

   

TEMA

¿QUÉ PROBLEMA?

 

    PROPÓSITO DE LA SESIÓN

 En esta sesión los niños y las niñas plantearán soluciones para enfrentar los conflictos.

MATERIALES /RECURSOS

S  Papel

S  Regla

S Un plumón para papel

S Cinta masking

 

ÁREA

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

PERSONAL  SOCIAL

Convive respetándose a sí mismo y a los demás.

 

Maneja conflictos de manera constructiva a través de pautas, estrategias y canales apropiados.

S Acepta que los conflictos pueden ocurrir en el aula.

S Dice lo que siente y piensa frente a un conflicto.

S Propone soluciones para enfrentar el conflicto.

 

  MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO

S Realizan la dinámica “LA LISTA DE LAS MOLESTIAS”

Los estudiantes enumeren diez cosas que les molestan. Luego ordenan la lista desde lo que les molesta ligeramente hasta lo que los hace enfurecer, de uno a diez. Comparten con sus compañeros.

S  Dialogan:

¿Cómo hacer que los demás sepan que nos están molestando?

¿Cómo hacer para que se detengan?

¿Qué cosas hacemos que puedan molestarles a los demás?

S  Se les presenta la sesión del día: hoy vamos a aprender sobre los conflictos.

S Se acuerda con los niños y las niñas algunas normas de convivencia que ayuden a trabajar y aprender mejor entre todos.

DESARROLLO

S Se les presenta una lámina.

S  Forman grupos de cuatro, escuchan y dialogan.

¿Por qué pelean los niños?

¿Crees que es bueno reaccionar así?

¿Cuál sería una buena solución al problema?

S  Se organiza en pares y representan una solución al problema.

S  Se aclara a los estudiantes algunos aspectos.

Los conflictos son parte de la convivencia, que surgen cuando las personas no se ponen de acuerdo y que deben ser solucionadas sin causar daño a nadie.

S  Se plantea acuerdos para manejar los conflictos: ¿Qué podemos hacer frente a un conflicto? Se anota las ideas en un papelote. Se selecciona las ideas más adecuadas y se le coloca un título. Se publica los acuerdos en un lugar visible del aula.

S  Se comprometen a respetar los acuerdos para manejar los conflictos.

S  La docente refuerza los aprendizajes de la sesión respecto a por qué se dan los conflictos y qué hacer frente a ellos.

CIERRE

S Recordamos con los niños las actividades que hicieron en esta sesión respecto a los conflictos.

S Se pregunta: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo podemos enfrentar los conflictos?

Fuente, Internet.

 

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