Tengo derechos y deberes SESIÓN Nº 14 TUTORÍA 1º

Sesión de aprendizaje Nº 14 titulado ¨Tengo derechos y deberes¨ área de tutoría del primer grado del nivel secundaria.

Sesión 14: Tengo derechos y deberes

  1. I.                      APRENDIZAJE ESPERADO:

Dimensión : personal

Eje: autoconocimiento y autoestima

¿Qué buscamos? Que nuestros estudiantes reconozcan que un derecho implica la práctica de un deber.

GRADO/SEC/CICLO

 

1°  “C”

VI

FECHA

DURACIÓN

MARTES 18 Y JUEVES 20 SETIEMBRE DEL 2018

45’ + 45’

PROFESOR

AUGUSTO CASTRO CUYA

IE.”SMP” YAULI

MATERIALES

Texto de Gandhi, papelotes, plumones gruesos, pelota de plástico o papel.

Revisión de acuerdos: Tiempo 10’

En plenaria, la coordinadora o coordinador del aula pide a la secretaria o secretario que lea los acuerdos y compromisos asumidos en la sesión anterior para evaluar su nivel de cumplimiento (que va de 0%, 50%, 75% o 100%). El grupo felicita el logro o brinda sugerencias para su consecución.

           

 

Momentos

Actividades

PRESENTACIÓN

Motivación y exploración. 15

MIN.

Damos la bienvenida a nuestros estudiantes y colocamos en la pizarra el siguiente texto:

“Mi madre, que era ignorante pero tenía un gran sentido común, me enseñó que

para asegurar los derechos es necesario un acuerdo previo sobre los deberes”.

Gandhi, en una carta dirigida en 1947 a la ONU

Solicitamos a nuestros estudiantes que brinden sus opiniones sobre el texto presentado.

 

DESARROLLO

información y orientación. 45 MIN.

 

Conformamos grupos y promovemos el diálogo y reflexión utilizando las siguientes preguntas: ¿Qué son los derechos y los deberes? ¿Qué relación hay entre deberes y derechos?

En plenaria cada representante de grupo da a conocer las conclusiones de su equipo. Anotamos los aspectos más importantes de las conclusiones y en base a lo escuchado construimos de manera conjunta el concepto de derecho y deber. Luego señalamos que existen diversos derechos y que a cada uno le corresponden deberes, colocando el siguiente ejemplo:

Se reconocen los siguientes derechos:

 

Que nos comprometen a cumplir los siguientes deberes:

 

A partir de estos ejemplos pedimos a nuestros estudiantes que señalen otros ejemplos relacionados a los siguientes derechos:

 Derecho a la educación.

 Derecho a la seguridad.

 Derecho a la igualdad.

 Derecho a la privacidad.

 Derecho al trabajo.

Terminamos este momento orientando a nuestros estudiantes sobre la importancia de hacer valer nuestros derechos y también resaltando el compromiso de cumplir nuestros deberes frente a ellos.

CIERRE 20 MINUTOS

 

Utilizando la técnica del pimpón (lanzar una pelota a un estudiante), pedimos la participación de nuestros estudiantes para que emitan las conclusiones de la clase.

Fortalecemos el cierre con las siguientes ideas fuerza.

  • Los deberes y derechos siempre van juntos, formando una unidad aunque sus contenidos sean diferentes. Los deberes son las exigencias o prohibiciones en torno a la realización o no de determinados actos o la adopción de una determinada forma de conducta. En cambio los derechos son las facultades para hacer o exigir que se haga todo aquello que la naturaleza humana y las leyes establecen a favor de las personas.
  • Los deberes y derechos están íntimamente relacionados. A cada deber le corresponde un derecho. No es posible exigir nuestros derechos si previamente no cumplimos con nuestros deberes.

Toma de decisiones:

Motivamos a nuestros estudiantes a dialogar con sus familiares sobre los deberes y derechos que revalorizan a la persona.

Después de la hora de tutoría:

Pedimos a nuestros estudiantes que busquen en internet información sobre cuáles son los derechos fundamentales de una persona y sus deberes, para fortalecer lo trabajado durante la sesión. Pueden socializarlo con su familia.

 

Vº Bº Coordinador de Tutoría                               Sub Director                                   Prof. de Área

 

DIRECTOR

 

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Comentarios

  • Rosa Ruiz
    Agregado

    Gracias por el aportes.